maandag 2 december 2013

Sinterklaasbingo.

Ook zo'n hekel aan al die ouderwetse Sinterklaas tradities?

Dan is er nu de sinterklaasbingo! Het gezelligheidsspel voor thuis of in de klas. Tijdens dit spel hoort u liedjes van toen en nu, en kruist u of de leerlingen de liedjes aan op de bingokaart. En wie het eerste alles heeft aangekruist, die WINT!

Veel speelplezier!

Via https://www.youtube.com/watch?v=SWZC7UZ2pkw kunt u alle bestanden van versie 1 vinden (de kleine versie)
Via https://www.youtube.com/watch?v=opONlEJEvWs kunt u alle bestanden van versie 2 vinden (de uitgebreide versie)

P.s. vergeet niet een reactie achter te laten!

woensdag 29 mei 2013

Het ultieme educatieve programma.

De titel is eigenlijk al verwarrend, bestaat dat eigenlijk wel? Het ultieme educatieve programma? Dat is juist de vraag. Ik ga in dit verhaal een overzicht maken waaraan, volgens mij, een programma moet voldoen om veel gebruikers te krijgen. In principe kan dit verhaal dus beschouwd worden als een blauwdruk voor een educatief programma.

Ik zal beginnen met de oorsprong ervan.
Tijdens het schrijven van mijn scriptie, het onderzoek daaraan gekoppeld en het bedenken en maken van mijn onderwijsontwerp van en over ICT, kwam ik erachter welke mogelijkheden er allemaal zijn m.b.t. het gebruik van ICT in de klas. Daarbij is er voor elk vak wel iets te bedenken en te gebruiken van het internet. Maar vaak is de tool niet interactief, is een gedeelte betaald, of mist het bepaalde functionaliteiten. Dus een programma wat alles doet om veel gebruikt te kunnen worden in de klas, waar leerkrachten zelf mee aan de slag kunnen en wat open source is. Waarbij dus alle leerkrachten er aan mee kunnen werken, bestaat niet. Wanneer dit wel zo is, laat het maar weten onderin in mijn reacties.

Als eerste moeten de bepaalde vereisten van het programma bekend zijn, daarbij maak ik een onderscheid tussen de functies die het programma moet hebben om er als leerkracht mee te kunnen werken en de functies die het programma moet hebben voor de in de klas.

Als leerkracht zijnde:
- moet het programma open source zijn
- moet er een indeling gemaakt kunnen worden in vakken-groepen-niveaus-methodes-onderdeel
- alles moet te bereiken zijn via een dashboard en er hoeft geen ingewikkelde code o.i.d. gebruikt te worden door leerkrachten om iets in te kunnen voeren
- iedere leerkracht moet zich erbij kunnen aanmelden
- iedere leerkracht heeft recht op vrije ruimte

Als programma zijnde:
- er moeten verschillende databases zijn waarin de verschillende onderwerpen en data in opgeslagen kunnen worden, gerangschikt op de kwalificaties die de leerkracht eraan gegeven heeft (vakken-groepen-niveaus-methodes-onderdeel)
- Dit alles moet te bereiken zijn en gemaakt kunnen worden via een dashboard.
- het programma moet de volgende functies bevatten met daaraan gekoppeld de minimale eisen:
=toetsen
*waarbij vragen willekeurig door de computer uit een database geplukt kunnen worden           waarbij de leerkracht kan bepalen welke onderdelen en hoeveel daarvan in de toets naar voren moet komen.
*De vragen moeten tekst, multiple-choice vragen, waarderingsvragen, polls, muziek, film en afbeeldingen kunnen bevatten.
*De vragen moeten meta-tags kunnen bevatten die vervolgens ingevuld kunnen worden met bv. onderwerp, woordsoort, type som, type vraag enz. om ze vervolgens ook op meta-tags te kunnen rangschikken.
=topo
*de leerkracht moet de keuze hebben uit de verschillende kaarten die er beschikbaar zijn, waarna de leerkracht zelf de plaatsen e.d. toe kan wijzen aan de kaart
*leerlingen kunnen er mee oefenen door bijv. een spel waarbij ze naar de juiste plaats moeten racen
=Verwerking
*Leerkrachten moeten de keuze hebben uit vele verschillende online animaties, filmpjes en plaatjes die bepaalde begrippen, verhelderen en eventueel verdiepen
* het is mogelijk om met meerdere personen te werken aan één en hetzelfde bestand en daarbij niet gehinderd door technische beperkingen en slome verbindingen.

Tot slot: de verschillende online toepassingen die er zijn moeten moeiteloos d.m.v. van JAVA of HTML5 toegepast en gebruikt kunnen worden binnen het programma.

Zijn er nog op of aanmerkingen of wilt u meewerken aan deze blauwdruk voor het ideale educatieve programma, laat dat dan hieronder weten in de reacties met e-mail adres, en ik neem contact op!

maandag 25 februari 2013

Nadenken en reacties plaatsen AUB!

Hoe ziet het onderwijs er over 10 jaar uit?

Hoe geeft een leerkracht les? Geeft een leerkracht nog les? Hoe gedragen de leerlingen zich? In welke mate is ICT aanwezig in de school? Hoe past de school zich aan aan ICT? Of is dit juist andersom? Wat wordt de taak van ICT?

woensdag 6 februari 2013

Onderwijs 2020


We schrijven 2020. ICT is volledig geïntegreerd in het dagelijks leven van de mens en dus ook in de basisschool. Op scholen is niet alleen meer sprake van een digitaal school bord en aantal computers en/ of laptops. Maar er hangt een groot bord voor in de klas waar 3D beelden de standaard zijn. Elke leerling heeft zijn of haar eigen tafel in de vorm van een computer met een groot touchscreen. Ze kunnen dus gewoon op de “tafel” schrijven en tekenen. Alle boeken, schriften en werkbladen zijn uit de school verdwenen. In plaats daarvan staan alle methodes en verwerkingen op de centrale server, waarbij de oefeningen worden aangepast aan het niveau van de leerling. Het niveau van de leerling wordt bepaald met behulp van Learning Analytics, daarbij maakt de computer gebruik van bepaalde algoritmes die precies het niveau en de vooruitgang van de leerlingen kunnen bepalen.

Om te kunnen bepalen welke leerlingen allemaal met de computer werken kan de computer gebruik maken van een laser, een laser die de biometrie van de ogen meet, en een touchpad die door middel van vingerafdruk weet welke leerling zich aanmeld. Op deze manier is persoonlijk aanmelden niet meer nodig. Om fouten en misstanden te voorkomen kan de computer d.m.v. het drukken op de “toetsen” bepalen of het nog steeds dezelfde leerling is die aan het werk is.

Het is mogelijk om met meerdere kinderen aan één tafel te werken, maar de standaard is dat elke leerling zijn of haar eigen touchscreen tafel heeft.

De leerlingen kunnen hun “huiswerk”, of voor zover daar nog sprake van is, laten zien door hun smartphone op de tafel te leggen. De computer registreert dan zelf de gebruiker en het huiswerk wat gemaakt moest worden. De computer laat het daarbij door een melding aan de leerkracht weten en laat ook gelijk weten in hoeverre de leerling het huiswerk goed gemaakt heeft, oftewel of de leerling de stof gesnapt heeft.

De leerkracht in de klas heeft niet meer de rol van kennisbank maar heeft een meer coachende rol gekregen. Vroeger was het de taak van de leerkracht om veel te weten om zodoende de stof aan de leerlingen te kunnen uitleggen. Maar deze rol is in 2020 helemaal overgenomen door de computer en de software. De leerkracht moet vooral de leerlingen coachen in het opzoeken en vergaren van kennis. Daarbij geeft de leerkracht tips over de manier van kennis vergaren en behoed hij of zij de leerlingen voor online gevaren. Zodat de kinderen niet alleen de mogelijkheden van internet en de computer zien en leren kennen maar dat zij ook de gevaren leren herkennen en hoe zij daar mee om moeten gaan.

Deze blog is geschreven door Solle050, deze blog mag onbeperkt worden gebruikt, mits er geen commerciële redenen zijn. Wanneer deze blog vermenigvuldig wordt, dan moet mijn naam en mijn blogpagina vermeld worden!

woensdag 2 januari 2013

Individueel onderwijs

Even een kleine overdenking voor in de vakantie,

Als het onderwijs op de basisschool steeds individualistischer wordt en het onderwijs bij elk kind rekening moet houden met zijn of haar (on)mogelijkheden m.b.t. leren,

Waarom krijgen de studenten op een PABO dan nog steeds klassikaal les?

Reacties graag onderaan deze blog.

maandag 26 november 2012

Schone energie, een vooruitziende blik?



Op dit moment is er in Nederland een discussie aan de gang over de bouw van een kolengestookte energiecentrale in de Eemshaven (Noord-Nederland). Er zijn mensen tegen en er zijn mensen voor. Maar wat is nu precies goed hieraan? In dit stuk zal ik mijn voor en tegens uitspreken en ik hoop dat u het daar mee eens bent.

Een aantal jaren geleden is RWE/Essent in de Eemshaven begonnen met de bouw van een energiecentrale die gestookt wordt door middel van kolen.
Kolen zijn op dit moment een vrij algemeen te verkrijgen fossiele  brandstof waar men niet heel veel moeite voor hoeft te doen om het te winnen. Maar het gevaar schuilt in het gedeelte van fossiele brandstof. Want dat betekend dat het ooit een keer opraakt. En wat doet men dan? En wanneer raakt het op? Dit zijn vragen die op dit moment nog niet beantwoord kunnen worden, maar die wel van belang zijn in dit verhaal.
De raad van state (Nederlands hoogste Rechtsorgaan) heeft laatst besloten om de vergunning van de bouw voor de energiecentrale in te trekken. Maar RWE/Essent heeft besloten om ondanks het verbod toch door te gaan met bouwen, gesteund door de Nederlandse overheid en de Friese en Groningse provincie. Nu heb ik het sowieso al niet meer zo op onze overheid maar dat komt in een andere blog wel tot uiting. Wij worden als gewone burgers al vrij snel op de vingers getikt als wij iets verkeerds doen. Nu heeft een rechter besloten dat het ook niet toegestaan is om te bouwen danwel gebruiken. Maar men gaat gewoon door met bouwen en daarbij zelfs gesteund door provinciale en nationale overheid. Die de uitspraak van het hoogste rechtsorgaan van ons land gewoon naast zich neer leggen.
Dit is mijn eerste punt van bezwaar. Want wij hoeven dat als gewone burgers niet te proberen want dan worden we bestempeld als criminelen en/of krijgen we gelijk een proces aan onze broek. Maar wanneer het om het grote geld (lees ± €3.000.000.000) gaat van een bedrijf dat investeert dan mag het allemaal wel? Dit is een hele kromme redenatie en een gruwelijke vergissing van de overheid. Die hiermee bewijst dat de regels in Nederland rustig geschonden kunnen worden.
Noot: Op de website van essent staat te lezen dat de nederlandse overheid volledig mee zal werken aan het op orde brengen van de vergunningen zodat men zo snel mogelijk kan beginnen. Ik citeer: Minister Verhagen (EL&I) geeft aan dat de uitkomsten van nader onderzoek nieuwe vergunningverlening voor de elektriciteitscentrale van RWE/Essent in de Eemshaven niet in de weg zullen staan. Hier maak ik uit op dat de minister ongeacht de uitkomsten het liefst alle vergunningen zo spoedig mogelijk weer wil afgeven. Dit lijkt mij nog krommer dan krom!

De centrale die in de Eemshaven gebouwd wordt is bedoeld voor het exporteren van energie naar bv. Noorwegen en andere landen. De energie die er gecreëerd wordt is dus nimmer voor de Nederlandse markt bestemd. Waarom moet men dan zo’n grote centrale in Nederland bouwen die puur bestemd is voor export? Er wordt wel aangegeven dat de Nederlandse stroom relatief goedkoop is in vergelijking met andere. Maar is dat de reden waarom Nederland dan maar weer een grote centrale neer moet zetten?
Mijn punt hierin is dat men moet kijken naar de toekomst en niet naar het verleden. Ik krijg persoonlijk steeds meer het idee dat de bestuurders in Nederland steeds meer zich willen bewijzen en hun naam willen vestigen in de Nederlandse geschiedenis d.m.v. grote projecten. En ik moet toegeven dat er ook goede projecten zijn geweest (deltakeringen, maaslaentkering enz.) maar wanneer het om energie gaat maakt men steevast de verkeerde keuzes. Dat is tenminste hoe ik het interpreteer want de bewindsmannen zien alleen maar het grote geld wat binnen komt en kijken minder of niet naar de lange termijn en de milieu overwegingen.

Wanneer stopt men nu een keer met investeren in grote projecten die veel geld kosten maar die vooral bedoeld zijn voor de korte termijn. En investeert men in projecten die milieu neutraal of milieuvriendelijk zijn. En die ook voor de lange termijn zeer veelbelovend zijn.

Een veelgehoorde klacht/opmerking op vele forums over de energiecentrales t.o.v. de schone energie is dat bijvoorbeeld zonnecellen veel geld kosten en dat er belangrijke componenten gemaakt worden van schaarse materialen. Maar wanneer men investeert in onderzoek naar goedkoop alternatief materiaalgebruik i.p.v. de vervuilende energiecentrales de hand boven het hoofd te houden. Dan pas zal Nederland een land worden dat voorop loopt in de ontwikkeling van schone energie. En dan zal men ontdekken dat er een grote bereidwilligheid is bij de Nederlandse bevolking om bv. zonnecellen aan te schaffen. En dan zijn er weer minder centrales nodig voor onze eigen energie voorziening waardoor we de overgebleven energie kunnen opslaan in grote accu’s of exporteren naar andere landen.
Een andere veelgehoorde klacht over zonnecellen is dat mensen die er thuis één of meerdere hebben aangeschaft de overgebleven energie niet het net kunnen opbrengen omdat het net al vol zit. Wat er in feite gebeurd is dat de grote bedrijven (lees: vervuilende energiecentrales) voorrang krijgen bij het leveren van energie. Omdat dat tenminste geld oplevert. Want wanneer de mensen met hun zonnecellen energie gaan leveren levert het niks op. Sterker nog, het kost de bedrijven geld omdat ze minder energie kunnen leveren en ze moeten de energie van de mensen thuis gaan transporteren.

Nederlandse overheid wordt wakker! Denk aan onze toekomst i.p.v. aan het grote geld van gisteren.

Deze blog is geschreven door Solle050, deze blog mag onbeperkt worden gebruikt, mits er geen commerciële redenen zijn. Wanneer deze blog vermenigvuldig wordt, dan moet mijn naam en mijn blogpagina vermeld worden!